圆明园的毁灭教学设计（圆明园的毁灭教学设计一等奖课堂实录）

本文目录一览：

• 1、《圆明园的毁灭》教学设计
• 2、新课标语文五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计
• 3、【舒心评课】“读”出感悟,“思”得收获
• 4、《圆明园的毁灭》教学反思
• 5、怎么写小学语文写作设计教案
• 6、圆明园的毁灭

《圆明园的毁灭》教学设计

《圆明园的毁灭》教学设计一 【教学目标】 通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文。 培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

三）理清层次活动设计：引导学生观察两组词语（第一组：众星拱月、金碧辉煌等，描述昔日圆明园；第二组：不可估量、掠走等，描述毁灭后的圆明园），发现文章结构。聚焦自然段划分，明确第2~4自然段写昔日的圆明园，第5自然段写毁灭后的圆明园。

圆明园的面积相当于我们500多个学校那么大。各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！带着这样的感受，我们一起来读读课文第二自然段。

新课标语文五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计

教学难点 ： 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

第2课时教学设计（一）课题导入活动设计：师生共同书写课题，强调“圆”“明”“园”的含义。齐读课题，感受圆明园被毁灭的悲哀。（二）体会“毁灭”活动设计：学生自由读第1自然段，理解“不可估量”的含义，体会损失之巨大。齐读第5自然段，感受侵略者的贪婪、残暴与无耻。

《圆明园的毁灭》教学设计一 【教学目标】 通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文。 培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

【舒心评课】“读”出感悟,“思”得收获

1、从教学设计的目标2，看课堂上是要求学生进行朗读的。在实践上却仅仅是读词语。那么全文的信息就无法以声音的形式，作用于学生，学生对文章的感悟，就不可能更深刻。当然，读的方法并不唯一，但无论什么方法，真读才会有真收获。②思出收获 学而不思则罔。学生在课堂的思维的质量的高低，直接决定了教学质量的高低。

2、中小学教师如何写听课评课的心得范文1 原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不十分重视，但通过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是最重要的。

3、杨老师笑容亲切，语言平和，学生听得开心，教师听得舒心。充分展示了杨老师深厚的教学功底，教师教学评价语言评价多样化，充分调动了学生学习积极性，真正做到了以学生为主体，教师为主导的教学理念。本节课起到了引领与示范的作用，是一堂让学生和教师意犹未尽的好课。

4、在教学中我们要力求做到：每一节课都有明确清晰的教学方向；每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟；引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面；注重高水平的预设又要注重动态的生成。

5、篇一：2022年初中语文教师年终个人工作收获总结 本人自从参加工作以来，热爱本职工作，严格要求学生，平等对待每一个学生，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。

6、宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，用心向上，不断进取，充分地发挥教师自身的用心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的职责感。

《圆明园的毁灭》教学反思

1、《圆明园的毁灭》教学反思：教学重点把握准确 本课成功抓住了教学重点，即引导学生通过阅读感悟，了解圆明园屈辱的历史，激发起强烈的爱国之情。通过对比圆明园的“辉煌”与“毁灭”，展现了爱恨交织的情感，使学生深刻体会到历史的沧桑与民族的苦难。

2、反思教学，今日在五二班讲授《圆明园的毁灭》，觉察存在诸多不够之处，需深入思考。内容解析 《圆明园的毁灭》结构清晰，首段概述毁灭之巨痛，二至五段分别描绘圆明园在布局、建筑与文物上的巨大价值，末段记述英法联军毁灭圆明园的过程。

3、《圆明园的毁灭》教学反思：内容传达与深度挖掘 内容基本传达但缺乏对比：在讲授过程中，虽然基本传达了《圆明园的毁灭》的文本内容，但未能充分对比圆明园昔日的辉煌与毁灭后的惨状，这一对比对于理解文章主旨至关重要。

4、《圆明园的毁灭》这篇课文，以其简洁而严谨的语言，巧妙的构思，描绘了圆明园曾经的辉煌与后来的毁灭，表达了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，旨在激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感与使命感。

5、《圆明园的毁灭》通过朗读与学习，引导学生领略圆明园往日的辉煌，了解其被毁过程，激发学生爱国情感与振兴中华的责任感。教学亮点有：教学准备阶段，依据教材，锁定教学重点：圆明园的辉煌历史（2至4自然段）。设计环节时，以关键句为引导，通过问题驱动理解文本。

6、五年级语文《圆明园的毁灭》教学反思范文：在本次《圆明园的毁灭》的教学中，我深刻反思了教学过程中的得失，以下是几点主要的教学反思：教学目标明确，情感培养到位 本次教学，我明确地将教学目标设定为生字、词语的理解，朗读、背诵能力的培养，以及对文章内容的深入理解。

怎么写小学语文写作设计教案

独立写作：学生根据提纲完成初稿，教师巡视指导，重点帮助逻辑混乱或表达模糊的学生。习作点评：互动修改，提升质量优秀展示：选取2-3篇典型习作，作者朗读后全班点评。评价标准：想象是否合理、描述是否具体、语言是否流畅。修改建议：内容：补充功能细节（如“自动做饭机如何识别食材新鲜度”）。

小学语文教案 篇1 教材分析： 这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。

浏览、制作、讨论 能力 理解 利用网络增强理解、自学能力，语言表达能力的培养。浏览、写作 情感 理解 “毋忘国耻 振新中华”朗读、浏览 分析教学的重点和难点 教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。

圆明园的毁灭

1、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

2、圆明园的毁灭涉及以下重大历史事件：1860年英法联军洗劫与焚毁1860年第二次鸦片战争期间，英法联军攻占北京。10月6日傍晚，法军率先闯入圆明园，与守园的技勇太监发生激烈冲突，太监任亮等殉职，管园大臣文丰投福海自尽。随后，英军接管圆明园，展开大规模劫掠。

3、事件经过占领与掠夺：10月6日，英法联军误以为咸丰帝住在圆明园，攻占该园，法军率先抢劫，英军随后加入。园内约150万件文物被掠夺，从先秦青铜礼器到历代名人书画、奇珍异宝无一幸免，无法带走的则遭肆意破坏。焚毁行动：10月18 - 19日，英国首席代表额尔金以清政府虐待英法“侨民”为借口，下令纵火。